多扶镇小学多举措提质增效，让学生学足学好

　　为全面落实“双减”政策，精准“减负提质”，确保在减轻学生学习负担的同时，不断提高教育教学质量，多扶镇小学于12月6日召开了课后服务及双减工作推进会。

　　会议主要围绕“双减之下学校如何发挥立德树人的主阵地作用、如何构建更生态、更高质量的育人新格局”这两个问题展开。

　　分管教学副校长周小晖指出：“双减”的背后是对教育提质增效的新要求，新形式呼吁学校教育教学变革、教师转型、家校共育。新挑战下蕴藏着新机遇，学校要做的是把握机遇，乘势而上。

       一、多举措提升教育教学质量

　　“双减”之下，学生需要什么样的课堂?多扶镇小学应坚持以核心素养为本，形成以“学为中心”的课堂标准。既备老师指导，也备学生活动和课堂评价。教师在教学过程中应创设情景，营造有温度、有深度、有合作、有体验、有质疑、有生成的真实课堂，搭建师与生、生于生之间的合作交流平台，让学生真正成为学习的主体。学校也应通过专题研讨课、年级组长示范课、青年教师展示课、领导深入课堂听课议课等形式，加强对教师队伍的管理，提升教育教学质量，筑牢学校教育教学主阵地。

       二、多样化设计学科样板作业

　　“双减”政策明确规定：一、二年级不布置书面作业，三—六年级书面作业完成时间平均不超过60分钟。这就对作业的内容、数量、质量提出了更高的要求。不仅要对学生家庭书面作业实行总量控制,还要做到作业量、质适中，有利于学生的身心健康和素质的全面提升。做到所选作业题目具有代表性、发展性、基础性、层次性;作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。真正做到让作业内容“减负”，让作业功能“提质”。通过作业改革促进学生实现深度学习，提升学科素养。

       三、多效能升华课后服务体验

　　课后服务的开展不能沦为书面作业的延伸和看似热闹的假大空，而应成为优化教育发展大生态的有效举措。对此，学校借助“三提升”来确保课后服务的高质量与高能效，建设具有多重效能的课后服务新形态。

　　一是提升作业管理效能。各学科组应形成合力，进行作业统筹，落实每日作业校内公示制度，严控作业总量，实现从“内容”到“功能”、从“统一”到“分层”、从“学科”到“整合”的转变;

　　二是提升延时服务质量。普遍问题一起讲，个别问题单独讲，加强面批面改和辅导答疑，确保参加延时服务的学生综合素质整体提高。

　　三是提升学生自我管理能力。课后服务应继续遵循教师指导与学生自学相结合原则。在教学中以学生自主学习和活动为主，教师充分利用学校提供的条件和资源，引导、鼓励学生养成良好的自我管理、自我成长的习惯和能力，正确处理好课堂与课后的关系，努力做到课堂教学应教尽教，学生学足学好。

　　此次会议，为进一步促进规范办学，落实“双减”政策起到了积极的推动作用。学校将以此为契机，乘风再启航，凝心聚力、开拓进取，进一步推进学校课程改革，促进教学质量再上新台阶。

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